【みんな一緒】「なんでわざわざ取材に来るの？当たり前のことやん！」障害ある子もない子も共に学ぶ「インクルーシブ教育」【大阪・豊中市】
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【みんな一緒】「なんでわざわざ取材に来るの？当たり前のことやん！」障害ある子もない子も共に学ぶ「インクルーシブ教育」【大阪・豊中市】
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遊びは学び 学びは遊び ”やってみたいが学びの芽”～園における資質・能力の育成～
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【高畑脩平先生】子ども理解からはじめる感覚統合遊び｜ほいくisオンライン研修
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子ども編 てんかん発作の対応【国立精神・神経医療研究センター】
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こども性暴力防止法に関する事業者向け説明会（アーカイブ配信）
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自分の学びを自分で進められるようにする授業（リーディングDXスクール実践事例）
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「ももたろう」で多様性を学ぶ！教育現場の取り組みとは【ＳＤＧｓ】
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【児童の6割が外国ルーツ】“超多国籍”な小学校 日本語より先に教えるのは「安心・安全」2070年には外国人の人口は1割に…取材で見えた多文化共生のヒント【news23】｜TBS NEWS DIG
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教材⑦ ひとりよがりの使い方にならないように（全編）
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“見えない障害”と生きる12歳男の子「今思うのは発達障害あっての俺だから」皆が生きやすい社会へのヒント
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いちがたっこ～子どもを突然襲う“１型糖尿病” インフル感染後に発症のケースも...「学校での注射、アメに理解を！」つながる患者家族と治療最前線【テレメンタリー】
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「はじめまして！今日からともだち（日本語版）」
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【入学】13トリソミー症候群の礼依さん 他の子と同じ学校へ インクルーシブ教育の実践 福井 NNNセレクション
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自閉スペクトラム症（ASD）の特性を学ぶ
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小児がん“寛解”も残る障害 「治っても生きるのがつらい」｜TBS NEWS DIG
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【危険予知トレーニング】駐車場編 #01 ～駐車場内を歩く際の注意（子どもの目線）～
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【0歳児】０歳児クラスに密着！！！
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【難聴】”生きづらさ”知って欲しい 周囲の理解と"働く場"を作る取り組み『every.特集』
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クイズで防災を学ぼう！（地震（じしん）編）
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強度行動障害の息子…受け入れ施設が見つからない両親の苦悩【報道特集】
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児童虐待を生き延びた「虐待サバイバー」 周囲からトラウマ理解されず"孤立"も 動き出した支援「困りごと」に応じて支援へ
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【こどもホスピス】重い病気でも自分らしく… 笑顔で過ごせる居場所に
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四国大学 看護学部看護学科 『小児領域』
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【SDGs】発達障害の子どもたち…「家族の願い」と「寄り添う施設」
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The "Still Face" Experiment by Dr Ed Tronick
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OLA!!/ゆず【幼児向けダンス】
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【障害児と家族】困難な日常と"たしかな幸せ" 重度障害と自閉症の兄弟 両親の思い 岩手 NNNセレクション
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【そのまま覚える】中国人の子供が使う簡単中国語フレーズ | リスニング聞き流し
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How small children remember words: Knowing this will make it super smooth!
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What is the Dream of a 14-year-old Japanese Girl With Selective Mutism?
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【外国籍の子供が全国で13万人超】背景に外国人労働者の受け入れ拡大 日本語が話せない子の教育に「難しさ感じる」と教師 「児童の1割が外国籍」の小学校で『ロボットでの学習支援』を実験〈カンテレNEWS〉
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Bathing research for "extremely severely ill children": Mother creates case study
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【知育】はんたい言葉（反対語・対義語）をおぼえよう｜幼児向け・こども向け知育動画｜2・3・4・5・6歳
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キャリア教育の実践（東北福祉大学 長田徹）：校内研修シリーズ№149
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年末こだわり解説①5歳女児虐待死 香川から東京に転居…児童相談所の対応は
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「処遇改善等加算に関するオンライン説明会」
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支え合う保育の形 医療的ケア児と共に育つ
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子どもの発達と支援 Vol.5 認知・思考の発達
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令和７年度 いわき市発達学習会「知ってほしい発達障がいのこと」
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不登校児童生徒の支援と教育相談（こども教育宝仙大学 石川悦子）：校内研修シリーズ№141
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自閉スペクトラム症当事者からみた特別支援教育(NPO法人東京自閉症協会 綿貫愛子)：校内研修シリーズNo.172
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Supporting children with attachment disorders | Hoikuis online training
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